Leren en diversiteit staat centraal in het onderzoekscentrum. We voeren praktijkgericht onderzoek naar zowel formeel als informeel leren, typisch en atypisch leren en leren doorheen de volledige levensloop, van jonge kinderen tot volwassenen.
Bij onderzoek naar ‘leren’ vertrekken we altijd vanuit de diversiteit van lerenden enerzijds en de diverse contexten waarbinnen dat leren kan plaatsvinden anderzijds. Zo willen we bijdragen aan gelijke toegang tot kwaliteitsvol onderwijs en levenslang leren voor iedereen.
Binnen het onderzoekscentrum werken we maximaal interprofessioneel om een holistisch beeld te krijgen op het samenspel van factoren die leren beïnvloeden.
Onze
projecten.
Effectief onderwijs
- Geïntegreerd wetenschapsonderwijs: lijden of leiden?
- Krachtige UDL brede basiszorg voor rekenen in de lagere school
- Invloed van een lessenreeks, inclusief een bobbelbaan in elke les, op het motorische leerresultaat en de motivatie van kinderen (5-12 jaar) in het basisonderwijs
- Een vakdidactiek burgerschap op maat van de nieuwe eindtermen secundair onderwijs in Vlaanderen.
- Inclusie verbindt (afgerond)
Toegang tot onderwijs
- Effectief en efficiënt duaal leren in het hoger onderwijs
- Efficiënt duaal
- Sociale mobiliteit door onderwijs
- Welke prentenboeken gebruiken Vlaamse kleuterleerkrachten bij het vormgeven van wiskundige instructie, met welk doel en op welke wijze?
- Angst voor de schoolpoort (afgerond)
Professionalisering, beleid en organisatie
Contact.
Heb je een vraag of wil je met ons samenwerken? Neem dan contact op met learningindiversity@hogent.be
"Het Research Centre for Learning in Diversity is multidisciplinair samengesteld uit experts met onderzoeks- en/ of praktijkervaring in disciplines zoals pedagogiek en didactiek, sociaal werk, orthopedagogiek, humane en sociale wetenschappen, audiologie, logopedie, ergotherapie, recht, informatica en biomedische wetenschappen."
"Het Research Centre for Learning in Diversity is multidisciplinair samengesteld uit experts met onderzoeks- en/ of praktijkervaring in disciplines zoals pedagogiek en didactiek, sociaal werk, orthopedagogiek, humane en sociale wetenschappen, audiologie, logopedie, ergotherapie, recht, informatica en biomedische wetenschappen."
Advies en dienstverlening.
Taal
- Preventie, detectie en aanpak van spraak- en taalproblemen bij kinderen
- Stemgebruik voor lesgevers en professionele sprekers
- Apps bij de aanpak van leerstoornissen
- Dyslexie, leerstoornissen en redelijke aanpassingen in secundair onderwijs
- Dyslexie en vreemde talen
- Krachtig leesonderwijs
- Schrijven zonder pen: schrijfvaardigheden verbeteren door begeleiding vanuit motorisch perspectief
- Zelf luistertoetsen ontwikkelen
- Vaardige en enthousiaste lezers? Het kan!
Mens en Maatschappij
- Ouderbegeleiding
- Ouderbegeleiding bij dyscalculie
- Inleefcursus voor dyslexie en dyscalculie
- Deontologie voor de bemiddelaar
- Professional ethics: a guideline
Heb je een praktijkgericht onderzoeksvraagstuk en wens je onze ondersteuning? Contacteer ons voor een vrijblijvend gesprek, wij bekijken wat we kunnen doen voor jou.
Onderwijs
- Wiskunde voor kleuters via prentenboeken
- Projectmatig werken als krachtige leeromgeving binnen het Project Algemene Vakken
- Schoolweigering. Wat als schoollopen moeilijk wordt?
- Activerend lesgeven met filosofische vraagtechnieken en werkvormen
- Groepswerk met je leerlingen vormgeven en effectief begeleiden
- UDL en redelijke aanpassingen in het onderwijs
Coaching
- De ziel van de stiel: zingevende supervisie voor zorgberoepen
- Communicatie en teamgericht werken aan de hand van het model van transactionele analyse
- Zorgverbreding (motorisch remedial teaching): het verlenen van extra onderwijs ihkv de bewegingsopvoeding die zich richt op de ontwikkeling van het bewegingsgedrag van het kind.
Onze samenwerkingen.
- Typisch en aTypisch Leren - associatieonderzoeksplatform i.s.m. AUGent
- The Effectiveness of Adaptive and Non-Adaptive Educational Games - FWO-project i.s.m. KU Leuven
Zoek je een boeiende stageplaats in de educatieve onderzoekssector? Wij ontvangen je graag in ons team! Neem contact op met learningindiversity@hogent.be voor meer info.
In de kijker.
- ARTIKEL: Hilde leert kleuter wiskunde met prentenboeken
- BIJSCHOLING: Kleuters klaar voor Wiskunde? Reken maar van wel. Collega Hilde Rabaut ontwikkelde een bijscholing
- Onderzoeksproject 'Angst voor de Schoolpoort' in de prijzen
- PUBLICATIE: Mapping between number notations in kindergarten and the role of home numeracy.
- PUBLICATIE: Early Literacy Skills and Later Reading and Writing Performance Across Countries: The Effects of Orthographic Consistency and Preschool Curriculum
Publicaties.
- "Preteaching: welzijn zkt onderwijs (m/v) en vice versa" (mei 2020 - Ontwikkelen in diversiteit)
- "Onderwijs en maatschappelijk kwetsbare gezinnen: de onderwijsopdracht ruim(er) bekeken" (juni 2020 - Welwijs)
- "Scholen hebben een uniek positie voor kwetsbare gezinnen" (augustus 2020 - Sociaal.net)
- "Is dat iets voor mij, juf?"
- Een studie- en schoolkeuze maken.
- Schoolweigering. Waarover spreken we? (2019)
- TALK - Teaching and assessing language for kids
- Lettersoep: programma voor hardnekkige letterverwarring (2015)
- Van den Bussche, E., Vanmeert, K., Aben, B. & Sasanguie, D. (in press). Too anxious to control: the relation between math anxiety and inhibitory control processes. Scientific Reports.
- Reynvoet, B., Vanbecelaere, S., Depaepe, F., & Sasanguie, D. (2020). Intervention studies in math: a meta-review. Book Chapter accepted for publication in the Henik, A., & Fias, W. (Editors). Learning and Education in Numerical Cognition.
- Reynvoet, B., Marinova, M., & Sasanguie, D. (2020). Taking it of your shoulders: Providing scaffolds leads to better performance on mathematical word problems in secondary school children with developmental coordination disorder. Research in Developmental Disabilities, 105, 103745.
- Marinova, M., Reyvoet, B., Sasanguie, D., (2021). Mapping between nummer notations in kindergarten and the role of home numeracy. Cognitive Development, 57, 101002.
- Desender, K., & Sasanguie, D. (2021). Math anxiety relates positively to metacognitive insight into mathematical decision making.Psychological Research. Advance online publication
- Marinova, M., Sasanguie, D., Reynvoet, B. (2021). Numerals do not need numerosities: robust evidence for distinct numerical representations for symbolic and non-symbolic numbers. Psychological Research-Psychologische Forschung, 85 (2), 764-776
- Van den Bussche, E., Vanmeert, K., Aben, B., Sasanguie, D. (2020). Too anxious to control: the relation between math anxiety and inhibitory control processes. Scientific Reports, 10, Art.No. 19922, 1-10.
- Mutaf-Yildiz, B., Sasanguie, D., De Smedt, B., Reynvoet, B. (2020). Probing the Relationship Between Home Numeracy and Children's Mathematical Skills: A Systematic Review. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 11, Art.No. ARTN 2074.